שיפור איכות האוויר הפנימי בבתי הספר - כימיקלים ועובש

הפחתת כימיקלים רעילים ועובש חיונית לאיכות אוויר פנימית טובה בבתי ספר.
קביעת תקנות לשיפור איכות האוויר בתוך הבית וערכי הגבלה עבור מזהמי אוויר נפוצים במקומות שבהם מתאספות אוכלוסיות רגישות היא התחלה מכרעת (Vlaamse Regering, 2004; Lowther et al., 2021; UBA, 2023; Gouvernement de France, 2022).
יש לארגן מקורות ברורים של חשיפה למזהמי אוויר פנימיים כמו ניקיון, צביעה וכדומה כדי למזער את חשיפת הילדים, על ידי תזמון שיתקיימו לאחר שעות הלימודים, שימוש בחומרי ניקוי וחומרי ניקוי נמוכים, תעדוף ניקוי רטוב, התאמת שואבי אבק. עם מסנני HEPA, מזעור השימוש בכימיקלים רעילים, ושימוש בטכנולוגיות כמו לוחות סורפטיבים (משטחים שהונדסו כדי ללכוד מזהמים מסוימים) וניטור CO2 בכיתות כאינדיקטור לאיכות האוויר בתוך הבית.
ברוב מסגרות בית הספר, איכות האוויר החיצונית יכולה להיות טובה יותר מאיכות האוויר הפנימית במספר פרמטרים, ואוורור הוא כלי מרכזי לשיפור איכות האוויר הפנימי בכיתות ובמעבדות. זה מוריד את רמות CO2 ואת הסיכון למחלות המועברות בתרסיס, מסיר לחות (וסיכוני עובש נלווים - ראה להלן), כמו גם ריחות וכימיקלים רעילים ממוצרי בנייה, רהיטים וחומרי ניקוי (Fisk, 2017; Aguilar et al., 2022).
ניתן לשפר אוורור מבנים על ידי:
(1) פתיחת חלונות ודלתות להכנסת אוויר הסביבה,
(2) שימוש במכשירי חימום, אוורור ומיזוג אוויר (HVAC), והבטחת מאווררי פליטה בחדרי אמבטיה ומטבחים פועלים כראוי, ו- (3) העברת ידע והוראות רקע נחוצים לתלמידים, להורים, לסגל ולצוות
(Beregszaszi et al., 2013; European Commission et al., 2014; Baldauf et al., 2015; Jhun et al., 2017; Rivas et al., 2018; Thevenet et al., 2018; Brand et al., 2019 ; WHO אירופה, 2022).